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故事

六条阅读线并不是课程顺序。故事线适合先理解信息安排，人物线适合关注选择与关系，空间、画面和声音三条线则帮助把“感觉”拆成更具体的视听条件。创作线会把前面的观察重新放回写作与分镜流程。

同一页面可能出现在不同阅读关系里，这是有意的。例如空间志既属于空间阅读，也会帮助人物阅读；听觉层既能独立理解声音，也会参与氛围判断。目录的价值不是把内容分得互不相干，而是让读者随时知道下一步可以从哪里继续。

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